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奥运会何尝不是一次评估


  当下教育问题引发最广泛的争议已经不是既成事实的教育产业化,而是在批评声音中仍在按部就班地进行着的“高校本科教学水平评估”。教学评估遭遇的质疑大体可分为两方面:一是批评高校在迎评过程中弄虚作假,使本该培养国民诚信精神的高等教育失去公信力;二是追问教学评估是否真正地促进了高校教学水平的提升,对于教学评估的形式化与过场性提出质疑。然而不论是弄虚作假还是形式主义都与教学评估的初衷背道而驰,但这不能否认评估的初衷是好的。

  奥运会何尝不是一次对中国的评估,“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”是高校教学评估的口号,如果将其中的“评”改成“奥”,则也可以作为国人对奥运改变中国的期待。

  近年来,奥运会举办权的竞争呈越来越激烈之势,除了看到奥运提升国际影响力的作用之外,申办国更注重的是奥运会对社会发展的推动。以举办过奥运会的亚洲国家日本和韩国来说,此种影响广泛而深远。

  1964年,日本以奥运会为契机树立了世界现代化强国的地位,奥运会后日本经济迅速腾飞,1967年便超过英法,1968年超过西德,成为继美国之后的世界第二大经济强国。东京奥运会时日本政府对国民提出了包括“不许随地吐痰、便溺”等6项待人接物的素质要求,以后逐渐成为日本国民的礼仪规范。日本借助东京奥运会,在展示和培养国民的礼仪素质上体现了奥林匹克的影响力度,以及避免形式化努力的成果。

  1988年的韩国汉城(今首尔)奥运会使民族的凝聚力得到了提升,民众自信心与工作热情高涨。奥运会让全世界了解和认识韩国,奥运会举办当年韩国经济增长12.4%,大量韩国商品走向世界。奥运给予韩国的政治影响和精神力量更加强烈,一项韩国国内调查显示:奥运会结束后,87%的人认为“这次奥运会使国人感到自豪”;56%的人认为,举办奥运会“推进了民主化的进程”。

  与44年前的东京与20年前的汉城相比,如今的北京有着明显的时代优势。因此,借鉴日本与韩国奥运会成功的经验,抓住历史所赋予的机遇,是中国举办奥运的应有之意。

  对于中国,奥运会不仅是一次展示自己、提升国际影响力的机会,也是一次综合检验。在这场类似于教学评估的检验中,中国的政治稳定、经济实力、社会治安、民众素质、环境卫生等各方面将要经历综合性的衡量。从这个角度来看,奥运会也就绝不仅仅是只有短短16天时间的赛会,而是一个涵盖各个方面的整体展示。所以更应该把奥运会视为一个契机,而非一个结果,将申办、筹办、举行以及奥运之后联系起来看作一个系统工程。

  北京奥运会所提出的“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”口号,体现了把奥林匹克与时代主题联系起来进行建构的努力,表明中国试图以奥林匹克为契机调节人与自然的关系、肯定人的价值与本性以及正确面对科学技术。如果我们把奥林匹克看作是一次评估,那么以上几项就是评价指标体系,其初衷与指向绝对值得肯定。然而奥运会所促进的“改”、“建”“管”等方面举措不应该只是临时性措施,环境保护、基础设施建设、国民素质养成等成果应该用固定机制来巩固,让国民长期享用奥运带来的福祉,而不是将奥运当作一次16天的大过场。

  PS.这篇稿子写完后,看到了雅虎网上的消息:“在火炬广州传递中,围观群众出现了一些不和谐画面:诸如攀爬大树、踩踏苗木、乱扔国旗、垃圾遍地……”    

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